Dottorato in Lettere

Prodotti della ricerca selezionati

Contributi su riviste scientifiche

• Tirocchi, S. Taddeo G. (2024), “Unveiling informal learning of gender roles on Tik Tok: the #StayAtHomeGirlFriends Phenomenon”, International Communication Gazette Vol. 86(5) 399–419.
• Taddeo, G. Diaferia J. (accettato, Settembre 2024) “The Economy of Cultural Creators. Business Models of Italian Educational Influencers”, International Journal of Communication
• Taddeo G. (2023), "Life Long/Insta-Learning: the Use of Influencers as Informal Educators " Italian Journal of Sociology of Education, 15(2), 147-167. DOI: 10.14658/PUPJ-IJSE-2023-2-8

• Taddeo G. (2023), "The Good, the Bad and the Ugly of social media content, according to young people", Mediascape Journal 22 (2), 233-247. 
• Tirocchi S. Crescenti M., Cerase A. Taddeo G. (2023), Tra spazi fisici e digitali.Come i giovani raccontano la pandemia attraverso il visual storytelling, Mediascapes journal 21, 239-263.
• Rosa A., Taddeo G. (2022), The art of inclusion: methods to approach interculturality in the Italian National Plan of Arts. Media Education 13(2): 173-181. doi: 10.36253/me-13386.
• Taddeo, G., de-Frutos-Torres, B., & Alvarado, M. (2022), "Creators and spectators facing online information disorder. Effects of digital content production on information skills". [Creadores y espectadores frente al desorden informativo online. Efectos de la producción de contenidos digitales en competencias informativas]. Comunicar, 72, 9-20. https://doi.org/10.3916/C72-2022-01
• Taddeo G, (2021), "Art and Creativity for Disadvantaged Students: Data and Reflections from the Italian National Plan of Arts", Italian Journal of Sociology of Education, 13 (3), 67-74.
• Buffardi, A., Calzone, S., Mazza, C., Taddeo, G. (2021), "What Do Italian Students and Teachers Ask About Digital? Data and Reflections From Schools Participating in National Operational Programs", Italian Journal of Sociology of Education, 13(1), 95-133.
• Aiello L., Buffardi A., Taddeo G. e Zuccaro A. (2020), "Opportunità e sfide dell’istruzione terziaria professionalizzante in Italia", Scuola Democratica, v. 1. Il Mulino, Bologna.
• Tirocchi S. , Taddeo G. (2019), "Come le pratiche digitali degli adolescenti possono cambiare la scuola. Il progetto Transmedia Literacy", Scuola Democratica, v. 3. Il Mulino, Bologna.
• Taddeo G., Tirocchi S. (2019), "Transmedia teens: the creative transmedia skills of Italian students", Information, Communication & Society, DOI: 10.1080/1369118X.2019.1645193
• Taddeo G. (2019), "Meanings of Digital Participation into the Narrative Online Communities", Italian Journal of Sociology of Education, v. 11 (2).
• Mazza C. Monaci S. & G. Taddeo (2018), "Mapping the impact of ISIS propaganda narratives: evidences from a qualitative analysis in Italy and France", Comunicazioni sociali. Journal of Media, Performing Arts and Cultural Studies, v. 3.
• Pereira S, Moura P, Masanet M. J., Taddeo G., Tirocchi S. (2018), "Media uses and production practices: case study with teens from Portugal, Spain and Italy", Comunicación y Sociedad, v. 33.
• Buffardi A., Taddeo, G. (2017), "The Web 2.0 Skills of Italian students: An Empirical Study in Southern Italy", Italian Journal of Sociology of Education, v. 9 (1).
• Taddeo G. (2016), "Fermo, Sorridi Clicca! Etnografia visuale nell’epoca dei big social data", Comunicazioni Sociali, Journal of Media, Performing Arts and Cultural Studies , v. 1.
• Rolando S., Taddeo G. & F. Beccaria (2016), "New media and old stereotypes. Images and discourses about drunk women and men on YouTube", Journal of Gender Studies, 25:5, 492- 506, DOI: 10.1080/09589236.2015.1041462.
• Bertone G., Morreale, D., Taddeo G. (2013), "Cronaca di un modello culturale. La participa- tory culture al vaglio degli stakeholder", Comunicazioni sociali, Journal of Media, Performing Arts and Cultural Studies, v. 3.
• Taddeo G. (2013), “La pratica della vita (mediale) quotidiana: dal consumo di massa alla produzione culturale di massa”, Mediascape Journal, v.2.
• Taddeo G. (2012), "Web 2.0, consumo attivo e nuovi immaginari di in-consumo", Comunicazioni Sociali, Journal of Media, Performing Arts and Cultural Studies v. 2.
• Taddeo G. Tirocchi S (2012), “Re-tweet the teacher...Are Italian teachers “followed by” or “following” the Web 2.0 culture?” , REM, Review on Education and Media, vol 5 n. 2. Erickson, Trento.
• Taddeo G. (2010), “La memoria «giovane»: processi, interfacce e significati sociali della memoria nell’era digitale”, Sociologia della Comunicazione, n. 40, Franco Angeli, Milano.
• Taddeo G. (2009), “The blended boundary between individual and social memory in the 2.0 web era”,  Observatorio (OBS*) Journal, vol. 3 n. 4. Available at: http://www.obercom.pt/ ojs/index.php/obs.
• Taddeo G. (2009), “Experiential and narrative elements in the learning processes. Digital storytelling as a cultural re-elaboration practice”, REM, Media/Research on Education and Media, v.1 n. 2 Erickson, Trento.
• Taddeo G. (2009), “Merging different interactivity perspectives. 1.0 and 2.0 frameworks”, Civitas, Revista de Ciênciais Sociais, Porto Alegre, Brasil, v. 9 n. 1, January.-April. Avail- able at: http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/civitas/issue/view/376.
• Taddeo G. (2008), “Forme interattive dell’audiovisivo: analisi e scenari del contesto italia- no”, Studies in Communication Sciences, Journal of the Swiss Association of Communica- tion and Media Research, v. 8, n. 2&3.
• Corino G., Mazali T., Monaci S., Taddeo G. (2005), “Communico, an e-learning community environment” , European Journal of Higher Arts Education, Issue 2, (ISSN 1571-9936).

Monografie

• Taddeo G. (2024), Social. L'Industria delle relazioni, Einaudi, Torino.
• Taddeo G. (2023), Persuasione Digitale. Come Persone, Interfacce, Algoritmi ci influenzano online. Guerini Scientifica, Milano.
• Zuccaro A, Taddeo G., Buffardi A., Aiello L (2021), Gli Istituti Tecnici Superiori. Una sfida culturale per l'istruzione terziaria professionalizzante, Carocci editore, Roma.
• Taddeo G. (2007), Ipercinema. L’immaginario cinematografico nell’era digitale, Guerini Scientifica, Milano.
• Gay N., Mazali T., Monaci S., Taddeo G. (2007), Giovani, Media e Consumi digitali, Liguori, Napoli.
• Toselli L., Suppini R. A., Taddeo G. (2005), Didattica dell’Editoria Multimediale, Ipotesi e Progetti, Edizioni CUEM, Università Statale di Milano.

Capitoli in volume

• Taddeo G. (2024) “Artificial intelligence literacy: aspetti sociali e educativi di una nuova frontiera dell’educazione”, in Ricucci R. e Rosa A. (a cura di), Didattica per Competenze e Orizzonti Educativi, Pensa Multimedia, Lecce, pp.105-123.
• Rosa A., Taddeo G. (2023) “Doing Ethnography at School: challenges and opportunities” in Petropoulos S., Ricucci R., Rosa A. (eds), Pathways to inclusion in different educational environments. Migrant children and LLL within and outside Europe, University, Teaching and Research, Pensa Multimedia, Lecce.pp.255-283.
• Newint-Gori J. Taddeo G., Mori S. (2023) “Teaching Strategies and Technologies for Learning Enhancement”, in Petropoulos S., Ricucci R., Rosa A. (eds), Pathways to inclusion in different educational environments. Migrant children and LLL within and outside Europe, University, Teaching and Research, Pensa Multimedia, Lecce. pp. 283-216.

• Rosa A. Taddeo G (2021), “Tematiche e prospettive educative e didattiche del digitale nella formazione degli insegnanti”, in M.C. Pettenati (a cura di), Paese formazione. Sguardo d’insieme e viste particolari da esperienze nazionali di formazione degli insegnanti, Carocci, Roma.
• Masanet M.J., Taddeo G., Tirocchi S. (2020), “Toward a transmedia learning: practices, ap- proaches and tools” in Frau Meigs D., Kotilainen S. and M. Pathak-Shelat (eds), Handbook on Media Education, Wiley-Blackwell, London.
• Bucciarelli I., Taddeo G. (2019), “Domestication dell’audiovisivo a scuola. Dimensioni emergenti da un’indagine empirica sulla community di avanguardie Educative”, in Bruni M., Garavaglia A. e L. Petti (a cura di), Media Education in Italia. Oggetti e Ambiti della Formazione, Franco Angeli, Milano.
• Amici S., Taddeo G. (2018), “Exploiting transmedia skills in the classroom: an action” plan, in Scolari C. (ed), Teens, Media and Collaborative cultures. Exploiting teens’ transmedia skills in the classroom, Universitat Pompeu Fabra editions, Barcelona.
• Taddeo G. (2017), “Valutazione esterna nei Piani di Miglioramento” in Faggioli M. (a cura di), La Fase del Miglioramento nel progetto Vales, Indire edizioni, Firenze.
• Aiello L., Buffardi A., Caprino F., Orlandini L.,Taddeo G., Zuccaro A. (2017), “Il monitoraggio del progetto” in Salatin, A. (a cura di), Progettare, gestire e valutare i percorsi di al- ternanza scuola lavoro: l’esperienza del progetto pilota “Traineeship”. Federmeccanica, In- dire, MIUR, Firenze.
• Mazza C., Monaci S. e Taddeo G, (2017), “Designing a social media strategy against violent extremism propaganda: the #heartofdarkness campaign” in Hohnstein S. and M. Herding (eds), Digitale Medien und Politisch-weltanschaulicher Extremismus im Jegendalter. Er- kenntnisse aus wissenshcaft und praxis, Deutches Juendinstitut, Saale, Germany.
• Taddeo G. (2015), “Interattività social. L’Io e il Noi in un click” in Arcagni S. (a cura di), I media digitali e l’interazione uomo-macchina, Aracne, Roma.
• Taddeo G. (2015), “Il caso Storylab: le «voci di dentro» di un’esperienza di user generated learning”, in Boccia Artieri G. (a cura di), Gli Effetti Sociali del Web. Forme della comuni- cazione e metodologie della ricerca online, Collana Mediacultura, Franco Angeli, Milano.
• Taddeo G., Tirocchi S. (2014), “Networked families. Media e social nelle relazioni familiari” in Greco G. (a cura di), Pubbliche Intimità. L’affettivo quotidiano nei siti di social net- work sites, Franco Angeli, Milano.
• Taddeo G. (2014), “Luoghi «social»”, in M. Ricciardi (a cura di) La rete e i luoghi, Aracne Editore, Roma.
• Tirocchi S., Taddeo G. (2014), “L’insegnante 2.0 tra innovazione e tradizione” in Balduzzi L., Mantovani D., Tagliaventi M., Tuorto D. e I. Vannini (a cura di), La professionalità del- l’insegnante Valorizzare il passato, progettare il futuro, Aracne Editore, Roma.
• Taddeo G.,Tirocchi S. (2012), “Learning in a «Classi 2.0» Classroom: First Results from an Empirical Research in the Italian Context” in Pumilia-Gnarini P., Favaron E., Pacetti E., Bi- shop J. e L. Guerra (eds), Handbook of Research on Didactic Strategies and Technologies for Education: Incorporating Advancements (2 Volumes). vol. 1, HERSHEY, PA: Idea Group Publishing.
• Taddeo G. (2011), “Pratiche e «generi» della rielaborazione degli utenti: entertainment, re- censione, storytelling.” in Monaci S. e M. Spano (a cura di), Tecnologie e modelli di comunicazione per la fruizione e valorizzazione dei beni culturali, Scriptaweb, Napoli.
• Taddeo G. (2011), “Pre-visione/co-visione. Limiti e potenzialità del participatory design come metodologia proiettiva per le scienze sociali” in De Maria G. M. (a cura di), Ieri, Oggi, Domani. Studi sulla previsione nelle scienze sociali, Aracne editrice, Roma.
• Taddeo G. (2011), “Oltre lo schermo: la nuova spettatorialità mobile, intermediale e parteci- pativa”, in Gerosa M. (a cura di), Cinema e Tecnologia, ed. LeMani, Milano.
• Taddeo G., Testaceni L. (2011), “Story-Lab. Narrazione, partecipazione ed etica nella didat- tica 2.0”, in A.A.V.V, Formare con il cinema, Franco Angeli, Milano.
• Taddeo G. (2010), “Current tv: un modello partecipativo tra rappresentazioni, policies e pra- tiche degli attori mediali”, in Monaci S. e Scifo B. (a cura di), Sociologia 2.0. Metodologie di ricerca e pratiche sociali nei media partecipativi, Scriptaweb, Napoli.
• Gay N., Mazali T., Taddeo G. (2008), “Digital Divide e Gender Divide. Risultati di una ri- cerca empirica” in A.A.V.V., Giovani Sociologi, Scriptaweb, Napoli.
• Gay N., Mazali T., Monaci S., Taddeo G. (2007), “Giovani, Reti e Memorie Digitali” in Rauty R. (a cura di), Le Vite dei Giovani. Carriere, Esperienze e Modelli Culturali, Marlin, Salerno.
• Taddeo G. (2006), “Lo spettatore televisivo nell'era dell’interattività” in: Bovone L. Volontè P. (a cura di), Comunicare le identità. Percorsi della soggettività nell'era contemporanea. vol. 1, p. 207-220, Franco Angeli, Milano.
• Taddeo G. (2006), “Web sites for senior citizens” in Antirroiko A. V. and Malkia M. (eds) Encyclopedia of Digital Government, Idea Group Reference, Hershey.

Atti di convegno

• Taddeo G. e Diaferia J. (2022), El rol educativo de los instagrammers: Algunas reflexiones a partir de una investigación empírica, Grupo Comunicar Ediciones. https://doi.org/10.3916/Alfamed2022
• Rosa A., Taddeo G. (2021), Art and Citizenship: Intercultural and Civic Soft Skills in the School Projects of the Triennial Plan of Arts. ATEE Conference, Proceedings Maria Ranieri, Laura Menichetti, Stefano Cuomo, Davide Parmigiani, Marta Pellegrini (edited by), ATEE Spring Conference 2020-2021. Book of Abstracts, Firenze University Press ISSN 2704-5846 (online), ISBN 978-88-5518-412-0 (PDF), DOI 10.36253/978-88-5518-412-0 
• Taddeo G. (2020), “Tecnologías 4.0 como interfaces de aprendizaje” in A.A.V.V (eds), Redes Sociales y Ciudadania, Comunicar Ediciones, Abya Yala Editor, Ecuador.
• Taddeo G. (2019), “El uso de lo digital para desarollar estrategias de aprendizaje informal: estudios y herramientas”, in Aguaged I., Verdù A. I, Romero Y (ed), Competencia Mediatica y digital: del acceso al empoderiamento , Grupo Comunicar ediciones, Madrid.
• Taddeo G. (2018), “Toward a participatory education: design thinking for teachers”. Proceedings at the Connected Learning Summit. MIT Media Lab, Massachusetts, Boston 1-3 Au- gust. Disponibile online: https://connectedlearningsummit.org/cls2018/proceedings/?utm_- medium=email&utm_campaign=CLS2018Proceedings&utm_source=mailchimp.com
• Taddeo G. Cigognini E. Benassi A. (2016), “La valutazione “immersiva” delle competenze digitali dei docenti: primi risultati dal progetto MENTEP”, in Sansoni N. e Amenduni F. (eds) Ubique e intelligenti: tecnologie e persone, Proceedings VI Conference CKBG Colla- borative Knowledge Building Group.
• Buffardi A. Taddeo G. (2016), “Le digital soft skills nelle Regioni del Sud: una ricerca empi- rica sugli studenti”. Proceedings Didamatica Conference, University of Udine, April 19-21.
• De Russis L., Farinetti L., Taddeo G. (2016), “Learning the Social Web: a Multidisciplinary Approach”, in 40th IEEE Computer Society International Conference on Computers, Soft- ware & Applications (COMPSAC 2016), Symposium on Computing Education & Learning Technologies (CELT), Atlanta, Georgia (USA), June 10-14.
• Taddeo G. (2013), “Memory in action. Social Network Sites as Emergent Individual Biogra- phies”. Poster presented at the “Social Media and Society” Conference, Halifax (Nova Sco- tia, Ca).
• Taddeo G. (2011), “Beyond the dualism between technology and culture: an empirical re- search on memory practices”, Proceedings of McLuhan Galaxy Conference, Universitat Pompeu Fabre, Barcellona.
• Taddeo G., Testaceni L. (2011), “STORY-LAB. Un’esperienza di digital storytelling, mash- up e cultura partecipativa per la didattica”, Proceedings at Didamatica Conference, Polytechnic of Turin.
• Taddeo G., Tirocchi S. (2011), “Cultura digitale e trasformazione degli attori e dei contesti didattici. Un percorso di ricerca a partire dall’esperienza del progetto “classi 2.0” , Proceedings at Didamatica Conference, Polytechnic of Turin.
• Gay N., Mazali T., Taddeo G., (2008), “Il fattore di genere nella domestication di tecnologie e media”, atti del II Convegno nazionale STS Italia (Associazione Italiana per lo Studio del- la Scienza e della Tecnologia): Catturare Proteo. Tecnoscienza e società della conoscenza in Europa, Università di Genova, 19-21 Giugno.
• Gay N., Mazali T., Taddeo G., (2008), “Giovani e Innovazione Tecnologica. Un’analisi empirica sui processi di appropriazione e domestication”, atti del II Convegno nazionale STS (Associazione Italiana per lo Studio della Scienza e della Tecnologia) Italia: Catturare Proteo. Tecnoscienza e società della conoscenza in Europa, Università di Genova, 19-21 Giugno.

Contributo su riviste di divulgazione nazionale

• Taddeo G. (2020), Nuove  strategie  per  esplorare  il  campo  emergente  delle  competenze  digitali informali e per il mondo del lavoro 4.0, IUL Research. Open Journal of IUL University, 1 (1).
• Taddeo G. (2019), Cosa imparano online i ragazzi: le competenze digitali ignorate dalla Scuola, Agenda Digitale. https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/cosa-imparano-online-i-ragazzi-le-competenze-digitali-ignorate-dalla-scuola/
• Intervista per Sole 24 ore dal titolo “Sei un insegnante hi-tech? Basta un clic per l'autovalutazione on line” “https://www.ilsole24ore.com/art/sei-insegnante-hi-tech-basta-clic-l-autovalutazione-on-line-AExVA9aE
• Taddeo G. (2020), Scuola per il lavoro Industry 4.0, così gli ITS innovano la didattica con le tecnologie. Agenda Digitale. https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/scuola-per-il-lavoro-industry-4-0-cosi-gli-its-innovano-la-didattica-con-le-tecnologie/
• Taddeo G (1999), Futuro no Problem,  30 fascicoli in uscita settimanale con il supplemento del quotidiano La Repubblica. I fascicoli si dedicavano alla divulgazione delle nozioni base per le competenze digitali.

Insegnamenti

• Design delle interazioni social (FIL0528)
  Corso di laurea magistrale in
  Comunicazione e Culture dei media
• Sociologia della comunicazione (I-Z) (STU0341)
  Corso di laurea in Scienze della Comunicazione
• Teoria e tecnica dei media digitali (STU0335)
  Corso di laurea in Scienze della Comunicazione

Temi di ricerca

I miei interessi di ricerca riguardano l'Io e il Noi online, le culture giovanili, le forme di innovazione digitale e il loro ruolo nei processi relazionali, professionali e di apprendimento.

 

Progetti di ricerca in corso:

Progetto H2020 KIDS4ALLL. Key Inclusive Development Strategies for LifeLong Learning. https://www.kids4alll.eu/

Progetto Internética: “Verdad y
ética en las redes sociales. Percepciones e influencias educativas en jóvenes
usuarios de Twitter, Instagram y Youtube”, proyecto I+D+i subvencionado por el
MCINN (PID 2019-104689RB-I00).

 

 

Attività in agenda

Consulta la mia agenda

Organi

• Consiglio di Dipartimento

• Commissione monitoraggio e riesame - CdLm in Scienze della Comunicazione
• Commissione pratiche studenti - CdL in Scienze della Comunicazione
• Consiglio CdL in Scienze della Comunicazione

Terza missione

• Prompting Reflexivity.
  Sabato 28 settembre 2024
• Prompting reflexivity. L'IA come strumento di esplorazione
  Venerdì 27 settembre 2024
• Intelligenze
  Sabato 14 settembre 2024

Ricevimento studenti

Il ricevimento avviene il giovedì dalle 14.30 alle 17.30, previo appuntamento via email. Palazzo Nuovo. Via Sant'Ottavio 20, V piano stanza 302. CONTATTARE LA DOCENTE VIA EMAIL PER ACCORDARSI SULLA FASCIA ORARIA.
Per urgenze e aggiornamenti dei lavori di tesi già avviati si prega di scrivere alla docente.